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泊头市光明小学班主任班级管理经验分享

来源: | 作者:孙同友 | 发布时间: 2024-01-17 17:32:41 | 18065 次浏览 | 分享到:

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3.人人有事干,事事有人干,充分发挥榜样带头作用

    我们知道,作为班主任,要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?俗话说:火车跑得快,全靠车头带。作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,注重培养班级的骨干力量,健全完善班级组织机构。让学生自己管理自己。我经常和我们班学生说:“杨老师有一个最大的特点——那就是懒,你们能干的事,我不干,你们不能干的事,慢慢学着干。”因此我把班级的事物进行了详细分解。现在我们班几乎每项事物都有专人负责。一名正班长负责班级整体事务,两名纪律班长负责班级纪律,一名秩序班长负责桌凳摆放、课前准备和课桌干净、是否有损坏的检查;一名学习委员和语文、数学、英语三个课代表负责班级学习,每个小组由两名组长(学科不同组长不同)负责分发、检查(提交前检查是否完成)作业;两名卫生班长负责班级整体卫生,每个值日组分别两名组长负责当天值日分配、检查情况;此外还有图书管理员两名,图书角卫生及整理员一名;讲台卫生监督一名;窗台管理员两名;花卉管理员一名;卫生角监督员一名;电脑管理员一名,电灯电扇管理员两名;墙面文化维护三名......发挥学生的力量,让所有学生参与到班级管理中来,人人有事干,事事有人干,培养学生主人翁意识。这样,不仅能够让我们的班主任工作变得轻松,也培养了孩子的能力,更能够得到家长的支持。

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三、提高管理素养,触动孩子心灵

     德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的做不到绝对公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低等等,针对这些情况,我的处理办法是:

1. 要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、及时表扬,延迟批评。表扬要及时、准确。批评要延时,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。

3、教育不是较劲,有问题不要急于评价,给孩子自悟和反思的时间。

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4、不说不能实施的语言。也就是说,做不到的事情就不要说,说了的事情就要按着所说的去做。

5、和学生进行沟通时,直面沟通,说话具体清晰,说他们能够听得懂的话。

6、任何时候不在公开场合和学生发生冲突,不在孩子面前暴露自己的底线。该哄的时候可以哄,但是该有态度还是要有态度。

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      教育具有反复性,反复抓,抓反复,当你的耐心比他的错误还要大的时候,你就胜利了。班主任工作艰辛而神圣,但我相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上,我们付出的是一份份汗水,但收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。今后我会一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,奋斗不已!既然选择了远方,便风雨兼程。




END

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【编辑:张丹】

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