宋老师还告诉我们，写作不仅仅是学术交流的工具，更是自我思维的延伸。在写作的过程中，我们不断地深化对问题的理解，提升对问题的把握能力。因此，写作应该成为我们思考和学习的一部分，只有通过不断的写作与反思，我们才能真正提升自己的学术能力。

　　四、治学态度与为人处事

　　宋老师的《法学方法论》课程，不仅仅是关于学术的指导，更是关于做人、做学问的指导。在课堂上宋老师经常强调，“要做好学问，首先要做好人”，这句话让我受益匪浅。宋老师告诉我们，学术研究不仅仅是为了追求个人的学术成就，更是为了服务社会、服务人民。因此，我们在研究的过程中，需要秉持严谨、务实的态度，只有做到真正的“实事求是”，才能为社会做出贡献。宋老师还特别强调，学术研究是一项长期而艰苦的事业，不能急功近利。作为研究生，我们要有“坐得住冷板凳”的精神，持之以恒地从事学术研究。在课堂上，宋老师举了很多例子，讲述了一些优秀学者是如何通过艰苦的努力在学术领域取得突破的。他说，学术研究是一个不断积累的过程，需要我们耐得住寂寞，静下心来做学问。而这一点，正是每一个学者都应该具备的基本素质。

　　宋老师还提醒我们，研究生的学习不仅仅是书本上的知识，我们还要注重社会实践，扩大视野，提升自身的综合素质。学术研究不仅仅是理论的堆砌，更要将理论与实践相结合，服务于国家、服务于人民。因此，我们不仅要做学问，还要为社会作出自己的贡献。

　　通过《法学方法论》这门课程的学习，我深切体会到，法学不仅是一门知识体系，更是一种思维方式和治学能力的培养。宋才发教授的授课让我领悟到，学术研究的真正意义在于通过不断探索，发现问题并解决问题，为社会发展贡献智慧与力量。这门课程不仅帮助我掌握了法学研究的方法与技巧，更让我懂得了做学问需要有严谨的态度和社会责任感。在未来的学术旅程中，我将牢记宋老师的教诲，秉持“问题导向”与“实事求是”的治学精神，沉下心来，持续深耕学术领域，努力成长为一名有责任、有担当的学者。这段学习经历必将成为我学术生涯中一笔宝贵的财富，指引我在学术探索的道路上坚定前行。