知道邓宝剑是因他为宣化一中题写的校训，“爱国明责励志尚德”八个大字在他的笔下，灵动飘逸，外圆润而内蕴风骨，让人不禁猜想：这位从宣化一中走出的书法家会有怎样的文采风流？

　　初见邓宝剑是因他为宣化一中建校120年而接受记者专访。看着眼前这位谦逊有礼、温文尔雅的北京师范大学教授，记者充满好奇：从爱书法到教书法，他的艺术之路走过了一段怎样的历程？他取得的成就几乎无人不羡慕，可又是什么让他修炼成温润如玉的谦谦君子？

　　本期特别报道，让我们共同走近这位不一样的书法家——邓宝剑。

　　“母校的校园很美很美，

　　花开争妍，绿树成荫。

　　灿烂的朝霞托起了早晨，

　　美丽的彩云装点着黄昏。

　　走进校园你会精神抖擞，

　　走出校园你会带走欢乐。

　　在紧张的生活旋律中，

　　跳跃着一支愉快的歌……”

　　这首朗诵诗《校园颂》是邓宝剑当年为母校建校95周年而作，他的母校正是张家口市宣化一中。

　　谦逊有为真君子

　　1991年秋，宣化一中186班，邓宝剑和数十名入学新生坐在教室里，三年高中生活在好奇与期待的目光中开启了。

　　如果用今天流行的词汇来形容，邓宝剑就是一个妥妥的“学霸”。中考，他考了宣化区第50多名；高中，他以会考9门全是A的好成绩被保送中国人民大学；此后，又继续攻读硕士、博士研究生。对这种大多数人眼中的“天之骄子”，无论学生还是家长都会特别关心一个问题：“学霸”的成功秘笈是什么？

　　当记者把这个问题“丢”给邓宝剑，没想到他非常谦虚地说：“我只是幸运。”

　　在大多数人眼中，能考好成绩就是学习好的标志，但是在邓宝剑的眼里，并不完全是这样。

　　高中时代，邓宝剑最头疼的科目是数学，尽管看上去分数不错，但他始终认为自己只是比较会模仿，而不是真正学明白。他说：“直到有一年暑假，我看了北京师范大学出版社出版的两本参考书，一本是代数，另一本是几何，书里面对各种题型进行拆分、组合，我学完这两本书，一下子就开窍了。”

　　“那是不是学明白就能考好成绩呢？”记者问。

　　“还不能这么简单地画等号。高中时，班里有位同学，历史知识特别丰富，我们还在啃教材，他已经在看《资治通鉴》了，论知识的明白程度我们都不如他，但是历史成绩他并不是第一名，所以说，实力和成绩并不是全然吻合的。”邓宝剑答。

　　“当年，你的会考成绩，9门功课全是A，有没有人夸你很厉害？”记者问。

　　邓宝剑想了想，说：“会考本身并不难，只是需要细心一些。我有一位同学，他的数学非常好，全国奥数比赛得了一等奖，数学会考却考了B，就是大意了。我不是厉害，只是幸运。”

　　1994年夏天，邓宝剑被保送中国人民大学中文系。风华正茂的少年走向更加广阔的天地。

　　本色铺就成功路

　　如果你因此认为邓宝剑是个只会啃书本的书呆子，那还真错了。高中时，邓宝剑经常和同学们一起踢足球。不仅男生经常比赛，班里一些女同学也参与进来。和男同学、女同学一起在足球场上奔跑，是邓宝剑有趣又难忘的记忆。

　　除了玩，他还有自己的最爱——书法。

　　和很多人一样，邓宝剑接触书法也是在小学时代。在启蒙老师李继青的指导下，小小年纪的他经常给同村人写对联。小学5年级，他转学到了财神庙街小学，正赶上学校举办书法作品展，自信心爆棚的他决定大显身手。

　　“那次展览让我看到了自己的差距，也激发了我的上进心。当我在学校橱窗里看到一位同学书写的‘中华腾飞’四个颜体大字时，我都惊呆了，别说写字水平我赶不上，就连人家用的纸都没见过。”邓宝剑回忆说。

　　这之后，读帖习书就是邓宝剑课余生活的最爱。书法之于少年时代的他，就像是一款百玩不厌的“游戏”，更不会想到有朝一日爱好会变为工作。

　　大学的书香熏陶了这位古城走出的少年。本科毕业后，他师从成复旺先生，攻读美学专业硕士研究生。之后又考取文艺学专业博士研究生，师从哲学家黄克剑先生。

　　在攻读博士学位期间，邓宝剑将自己最爱的书法艺术与文艺学的研究方向结合在一起，他的博士毕业论文探讨魏晋玄学与书法理论的关系，正是将自己对书法的领悟化入所学的理论知识里。

　　书法之于此时的他，早已不再是“游戏”，而是融进血液的热爱。

　　得知北京师范大学开设书法专业，邓宝剑博士毕业后便到这里进行博士后研究。在此期间，他一边研究书法，一边在该校从事书法教学。两年后，博士后科研工作结束，他便在北师大留校任教了。

　　当书法终于从爱好变成了工作时，邓宝剑更多的感受是忐忑与压力。

　　他说：“报考北京师范大学书法专业的考生有上千人，但最终录取的本科生只有11人，是名副其实的百里挑一。怎样守护、培育这些艺术苗子，让他们更好地成长，这对教师的专业水平和教学水平提出了很高的要求。”

　　多年来，邓宝剑除了教学生们练书法，还为学生们讲授书法史、书法理论，之前所学的文艺理论都成为书法研究和教学的可贵知识储备。他体会到教学相长的乐趣，也体会到艺术和人相互成全的意义。他有一篇短文《人写字，字也写人》，里面写到：“我想到了养花人。当他把一株株的花养得生机勃勃的时候，自己也变得更智慧，更富有耐心、爱心和责任心。是花把人养成了养花人，是字把人写成了书法家。”