作为一个新兴行业，少儿编程在社会上还没有获得广泛认知，小码王希望通过免费课程进校，使更多的孩子和家长了解少儿编程。

机构的取舍与学校的红利期

实际上，每年仍有很多素质教育机构希望能有机会将课程送进各个中小学。这说明，进校虽然还算不上一个好的商业模式，但仍有某些优势能让素质教育机构找到心理平衡点。

张永琪就指出，校外机构进入到学校课后服务，更大的意义在于普及科学类教育。如STEM教育，其概念的宣传非常有限，家长和学生对此也接触不多，若能通过“课后三点半”进校授课，也就给了企业一个被认识、了解的机会。

少儿编程类课程的情况与之类似。小码王的相关负责人在接受未来网记者采访时也提到，校园的公益行为是不创收的，但公司却需要承担不小的研发、师资的时间和经费成本。小码王创始人认为，学习编程对孩子的未来成长很重要，希望通过免费公益课进校让更多的学生能学习少儿编程。“公司不考量公益课带来的收益和品牌提升的效果，如果大家都理解、认可了少儿编程，小码王肯定也是其中的受益者。”

同时，小码王的相关负责人也坦承，进校上课后，一些学生的确会知道自己上的是小码王的课程，来上课的是小码王的老师，对品牌提升有一定好处。

此前，维度积木少儿编程创始人兼CEO蔡晨光也曾表示“在to B端继续和公立校合作，将教学内容输送到校内，从流量入口积累可转化的市场份额。而to C端则是维度积木取得利润的重要板块。”

但是，靠进校来提升品牌知晓度、进行市场份额转化这条路也并不太好走。

“有些学校对商业化的东西把关得很严，对校外培训机构进校合作的内容和产品要求也很高。”小码王的相关负责人告诉未来网记者，即使免费送课到校，学校也仍会考核机构的实力、案例、合作权益等，“比如不能商业化，不能拿学生信息，不能对学生推荐产品，等等。”

北京多名家长也告诉未来网记者，孩子所在学校课后的手工、象棋、剪纸类的课程属于学校引进的校外老师授课，但家长无法知晓这些老师具体来自哪家机构。

湖北武汉洪山区一名初中老师则道出了学校不让家长知道来上课的老师来自哪家机构的原由--避免家长怀疑学校变相为机构做宣传或与机构存在利益关联。

该老师告诉未来网记者，目前她所在学校的课后科学实践类课程聘请的大多是高校教师或相关专业学生，“国庆节等重要节点，有校外培训机构提出可以免费辅导学生排节目、为学生化妆等，都被校领导拒绝了。”

这种形势之下，有些素质教育机构经过利弊取舍，已转变发展策略。

日前，寓乐湾发布面向C端的编程机器人“小图编程精灵”，即被业内人士认为，深耕公立校多年后，寓乐湾加速布局C端消费者市场。寓乐湾人工智能产品负责人陈浩对此解释称，“只有学校，没有家庭的产品是不完美的。”

在业内人士看来，编程猫做加盟也属于在找新的突破口。有媒体报道称，目前编程猫全国加盟已经超过500家，按行业普遍的加盟品牌费标准来算，这部分的利润率很高。

但不管素质教育赛道机构怎么变，不变的一点是，想进校的机构数量总比学校的需求量大。

不管是花钱购买校外培训机构服务，还是面对免费送到学校的课程，学校一方都有很大的选择空间。

有业内人士调侃，现在校园应该是处于行业红利期，因为“课程有免费送的，平台有免费给的，代课也有免费提供的。”

得益于国家层面对素质教育重视，以及素质教育赛道机构的涌现，近年来从一二线城市，到小城镇，从学校到家长都越来越重视素质教育。

今年6月发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出全面提高义务教育质量的主要任务，其中之一即坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育”并举，全面发展素质教育，并鼓励学校组建特色艺术团队，通过购买服务等方式，鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。

米果科技教育的相关负责人认为，校外素质教育机构是校内教育的有效补充，是培养学生兴趣、发展学生特长的一个重要的途径。未来，优秀的校外素质教育机构将与校内教育一同推进我国素质教育进程。