春风化雨润心田 师德如光照未来
——金红
金红，女，今年47岁，本科学历，中学一级教师，泊三中九年级部宣传干事、政史组组长、班主任兼2个班的道德与法治课，泊头市优秀教师、沧州市优秀班主任。
法治中国网讯（孙同友）在教育的长河中，教师就像一座灯塔，照亮学生前行的道路。金老师，就是这样一位温暖而坚定的引路人。她的故事，不是简单的教学经历，而是一段关于责任、爱与奉献的动人篇章。让我们一同走进金老师的世界，感受那份神圣的使命感和无尽的关爱。 多年来金老师一直肩负着班主任的重任，这个职位之于她，宛如一场悄无声息的战役中的统帅，琐碎繁杂的事务，不断考验着她的耐力与智慧。自从担任班主任以来，金老师几乎没有请过假。即便生病需要输液，她仍旧坚持陪伴学生早读结束、待班级事务安排妥善后才匆忙赶往医院，输完完毕又匆匆赶回学校。去年冬天的一个早晨，金老师起床时感到浑身无力、寒意侵人，她意识到可能是发烧了。尽管爱人劝她请假休息，但考虑到这天是周一，需要提前到校点名，还要与一位学困生的家长进行谈话，以及第一节课的教学任务，她毅然穿上厚重的羽绒服，迎着寒风踏上了去学校的路。在课堂上，金老师感到头昏脑涨，连说话都变得吃力。同事见状，急忙递来体温计为她测量体温，结果竟烧到39.5℃。在同事和学生的劝说下，她才去了医院接受治疗。体温逐渐下降，尽管爱人多次劝阻，金老师仍然坚持返回学校。金老师深知，一个班级良好的秩序和风气离不开班主任的坚守。学生们需要她的授课，那些顽皮的学生需要她的提醒和监督；生病的学生需要她关心照顾或联系家长；跑操时，学生们也需要她的引领和指挥……因此，自从担任班主任以来，金老师最害怕的就是生病，因为她实在没有时间去治疗、去休养。金老师说她的每一次坚守都是为了让学生们感受到温暖与力量。尽管有时她感到疲惫和无助，但每当看到学生们那些灿烂的笑脸和勤奋努力的身影她总能感受到一种无比的欣慰和满足。金老师前几届都担任住宿班的班主任，由于孩子们离家都比较远，很多时候她便承担起了家长的责任。有的同学不小心把学生服弄脏了，她就带回家连夜洗干净；学生的校服拉链坏了，她就帮学生送到缝补店去修；学生吃凉了胃不舒服， 她总会端一杯热乎乎的红糖水递到学生手里；学生生病了，她若不忙总是亲自带他们去附近的门诊买药看病……有一天晚上，一位叫李月的女生突然腹痛，医生检查后判断为急性阑尾炎，需要立即手术，由于她家离学校特别远，金老师一直在医院守到凌晨两点直到家长赶到。还有一次，那是十多年前的一个中午，金老师刚到家便接到学生的电话：“老师，您快来吧！沙梅梅发烧神志不清，现在躺在宿舍里，死活不肯去医院。”金老师立刻带着年幼的儿子骑车赶往女生宿舍。到达后，她召唤来两名同学协助，一起将沙梅梅送往医院。金老师一边询问学生的病情一边忙着办理各种手续，由于当时忙碌和担心交织在一起竟把年幼的儿子抛掷脑后，以至于儿子一中午连饭都没吃。期间她了解到，沙梅梅的父母已经离婚，她与姥姥姥爷相依为命，生活并不宽裕，就是因为害怕看病花钱，病情才拖到如此严重的地步。得知此事，金老师更是多了一分自责。随着一瓶液体输入，沙梅梅的病情逐渐好转，金老师握着梅梅的手说：“傻孩子，以后有什么困难一定和老师说，老师就是你的妈妈”“妈妈”梅梅眼里含着泪花发出虚弱的声音。从此，金老师不仅在学习上鼓励她在生活上也更关心她，沙梅梅性格变得更加开朗，学习进步也很大。金老师对学生无微不至的关怀，不仅赢得了学生们的尊敬与爱戴，同时也深受家长们的广泛认可与赞誉。
那是10多年前的事了。一次金老师作为科任老师去外班上课，刚到门口就听见教室里乱哄哄的，随后目睹了一幕令人气愤的场景：一群男生正欺负着瘦弱的崔世宇。金老师毫不犹豫地介入其中，制止了这一不公行为。她的声音坚定而有力，要求那些男生向崔世宇道歉，并承诺不再欺负他。这一刻，金老师不仅是教师，更是一位勇敢的捍卫者，用行动为学生树立了正义的榜样。在随后的课堂上，金老师改变原计划课程内容，给学生们上了一堂关于善良与正义的课。她用生动的语言，讲述了人性的善良和正义的重要性，引用“己所不欲，勿施于人”的古训，引导学生们反思自己的行为，激发他们内心的善良本性。
在金老师的讲述中，崔世宇红着眼睛抬头望向她，目光中透露出的感激与信任，让金老师的心中涌起一股暖流。她知道，自己的正义已经在崔世宇的心中生根发芽，为他带来了力量和勇气。
金老师不仅是一位知识的传授者，更是一位满怀爱心的慈善者。多年来，她一直热心公益事业，为社会贫困学生和贫困家庭资助了近万元。
她的班级里，有一位名叫张晨（化名）的学生，由于父母常年生病，缺少经济来源，家境十分贫寒。金老师得知后，立刻向学校申请贫困生补助。然而，她的关怀远不止于此。她私下为张晨提供生活和学习上的帮助，从购买绒衣绒裤以抵御寒冷，到转账支持他的家庭开支，以及煞费周折为他申请公益组织的助学金……金老师用自己的实际行动，为这个困境中的家庭带来了几多温暖。
无独有偶，金老师十多年前也遇到过相似的学生，他叫柴宁，2011届的，父亲早逝，母亲改嫁，由叔叔婶婶抚养长大。孩子虽无生存之忧，但看到弱小的他穿着脏兮兮的衣服和因缺少关爱而流露出漠然而自卑的神情，金老师顿生怜爱之心，于是常常私下给他一些零花钱和干净的衣服，并用温暖的话语鼓励他积极面对学习和生活。尽管柴宁的学习进步并不显著，但他逐渐变得遵守纪律、踏实勤奋，眼里有光……每当回忆起这些金老师还是感到无比欣慰。在多年的教育生涯中，金老师不仅注重知识的传授，更注重与学生的情感交流及健全人格的培养，在担任班主任期间，她开创了一项特别的“书信交流”活动：每月要求学生给自己写一封信，内容涵盖班级建设、个人心声乃至内心困惑。这不仅仅是一项作业，更是一场心灵的对话。
夜幕降临，当大多数家庭沉浸在宁静之中，金老师的书房灯火通明。她逐字逐句阅读着每一封信件，细心品味着其中的喜怒哀乐，针对每一个学生的不同情况逐一给予回复：或诚挚的赞扬扬，或中肯的建议。尤其对于学习面临困难的学生，金老师的回信中总是充满了鼓励与安慰，这些温暖的话语如同春风化雨，滋养着幼小的心灵，成为他们遵规守纪、勤奋学习的强大精神支柱。经过这样一次次的深度交流，金老师与学生们的心紧紧相连，师生关系和谐而亲密，她所带班级总是充满凝聚力，多次荣获“优秀班集体”称号。2022年，她所带的1907班荣获“沧州市优秀班集体”荣誉称号。说到书信，又让金老师想起一个名字——何金瑞。时间回溯到2004年，何金瑞还是一名初一的学生，而金老师则是她政治课的老师。一次在讲完《我爱我家》后，何金瑞忧伤地向金老师敞开心扉，她的家庭如同战场，让她感受不到丝毫的温暖。金老师得知她家庭状况后，用自己并不专业的心理知识和对人生的理解，耐心地疏导着何金瑞的心灵。由于面对面交流的时间有限，何金瑞选择了用写信的方式，向老师倾诉自己的心声和分享生活的点滴。金老师每次都会认真地阅读并回复，两人之间形成了一种特殊的默契。每个周末的下午，金老师都会翻阅那本属于她们两人的心灵日记，这样的习惯一直持续到何金瑞初中毕业。如今，何金瑞已经成长为一名热情开朗的职业女性。她带着礼物来看望金老师，感激地说：“老师，多亏您当年的鼓励和帮助，否则我连生活的勇气都没有”金老师微笑着回应：“其实那些语言在照亮你的同时也温暖了我。”两人的目光交汇于一笑之间，心与心之间的距离再次拉近，那份温暖依旧。
岁月流转，金老师的足迹深深印在了无数学生的心中。她不仅是知识的指导者，更是学生心灵的引导者。她的言传身教，如同春风化雨，让孩子们在爱的沐浴下茁壮成长。她的故事，如同繁星点点，照亮教育的田野，激励一代又一代学子追寻真理，实现梦想……
用爱坚守平凡，用心呵护花开
——韩晓冉
韩晓冉，女，今年35岁，本科学历，中小学二级教师，泊三中九年级部干事，班主任兼数学教学，泊头市后起之秀，泊头市多次赛课和演讲比赛一等奖获得者。
韩晓冉，毕业于东北师范大学数学与应用数学专业，2017年参加工作。现任泊头市第三中学九年级一班班主任兼数学教师。从教以来，潜心耕耘，情系教育，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着桃李，留下了一串串坚实的脚印。2022年所做优质课获得市二等奖，2023年演讲比赛获市一等奖，2023年微课大赛获市一等奖，2024年演讲比赛获市一等奖。几年来，在自己的教育路上恪尽职守，以德为师，以勤为本，以爱为源，以真理教书，用真情育人。
去年的冬天的一场意外跌倒造成了韩老师的腰椎骨裂和错位，既不能弯腰也没法坐下，连日常作息都感觉苦不堪言。虽然医生叮嘱她要至少静卧一个月，但是担心孩子们的学习受到影响，第二天她便强忍着病痛围上钢筋夹板去了学校。从家里下楼一步一步走到车上，韩老师已经疼的大汗白流，腰上的疼痛更让她连弯腰关车门这样简单的事都做不了。就这样艰难的到了学校，半步半步的蹭着上台阶去教室，虽然只有一层楼那么高，韩老师爬了整整有五分钟，寒冬腊月的冷风中，后背也早已湿透。当她走进教室，看到孩子们那一双双因为心疼老师而泛红的眼睛时，听到孩子们自发地鼓起掌声时，这一刻，她觉得人生因为这份职得更加有意义。
在课堂上，她是学生的老师，用鼓励式教学来激励学生学习，同学中不论是谁稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与原先的成绩作比较，使其产生了巨大的学习动力。在课下，她是学生的好伙伴、好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，韩老师都会尽心尽力地去帮助他们克服。在校园内也总能看见她和学生一起谈心、游戏的倩影。都说老师扮演着多重角色，传授知识时是老师--循循善诱;生活交往时是朋友--心心相印;违反纪律时是医生对症下药，韩老师亦如此。为了激励同学们更好的树立远大理想，认真做好每天学习生活的一点一滴，她让每个同学都想好一句励志话语，天天依次书写在黑板上。此举被校长发现后给予高度称赞，在全校予以推广。
因为学校地势偏低，每次下雨的时总会有积水，今年初秋的那一场大雨，来的让人措手不及。当韩老师蹚着没膝盖的水到学校门口时，看到校园里孩子们挽着裤腿，一步一步缓慢地走着，她果断转身蹚着积水回家，拿来了电吹风、毛巾。来到教室，看到地上一个个湿脚印，她赶紧插上电源，喊着第一排最瘦小的那个女生，“紫菱过来，把鞋脱下来，”韩老师打开电吹风，蹲在孩子旁边，孩子踮着脚显得格外拘谨，韩老师说：“没事，孩子，你踩在我的脚上就行”，她用手把孩子冷发青的脚放在自己的脚上，用电吹风吹干孩子的裤腿和鞋子。站在旁边的男生偷偷地往后溜，说“老师我就不吹啦，我脚不湿”，韩老师看着他湿漉漉的鞋子，知道他肯定是不好意思了，用手摸了摸他的鞋子，果然里面湿哒哒的，他羞涩的说：“老师你别给我吹了，我脚臭”，韩老师笑笑说：“你们就像我的孩子一样，哪里有妈妈嫌弃自己孩子的呢。”就这样韩老师给孩子们一个个吹干了裤腿，吹干了鞋子，也给这场凉凉的秋雨带来了干爽和温暖。
花儿不一定都开在春天里，它们都有各自的花期。对待学生，要有耐心。有一段时间，班上有个叫小天的学生，他总是打扰同学的学习，扰乱课堂秩序，韩老师曾多次找过他，他却总是满不在乎。为了改变他，韩老师便时时关注着他。看到他没带水，就把自己的水给他喝；看到他没有笔，就及时递给他一支；在他午休时，为他披上件衣服......一段时间的感化后，他主动找到韩老师说了心里话，直到这时，韩老师才知道他父母离异，父母重组家庭并且有了各自的孩子，父亲脾气暴躁，对他一点小事就非打即骂，总是用贬低的语气和他说话。韩老师才意识到，他的淘气，可能只是想引起大家的注意，他渴望被爱，渴望被关怀。那个男孩站在那里，高高大大的身体蜷缩成一团，用双手捂着脸，抽泣着说：“在家里，我是多余的那个，爸爸妈妈都不要我了”，边说边留下了大颗大颗的泪珠，韩老师看到他无助的样子，心疼极了，用手拍着他的脊背，轻声安慰他。后来，韩老师常与他的家长沟通，提醒他的父亲多陪伴孩子，多鼓励孩子，也会经常在课间叫他来办公室谈心，帮他补习落下的功课。渐渐的，他放下了心结，改掉了很多不好的习惯，学习成绩也有了很大的进步。一次作业中，小天给韩老师写了一张字条：老师，谢谢您，您像一束温暖的阳光一样照进了我黑暗的世界，照亮我的人生。看到他的转变，韩老师觉得特别欣慰。没有爱，便没有教育，在韩老师心中始终牢记着这样一句话：“要做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友”。传授知识时是老师——循循善诱，日常生活中是母亲——无微不至，违反纪律时是医生——对症下药，平时交往时是朋友——心心相印。
她爱她的学生，她曾用关怀，让学生泪流满面;曾用爱心，让学生重拾信心。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学生掉队，要对每一个孩子付出爱心、耐心和恒心”，7年来，她在平凡的岗位上，不断演绎着爱与奉献。
