伴着微凉的秋风，9月27日上午，上栗镇第二中学语文教师齐聚小电教室，开启新课标背景下的整本书阅读研读活动。

　　语文组组长向虹老师给大家带来讲座《立足新课标学习 探寻整本书阅读》。向老师分析了教材的单元结构及语文要素，转达了教研员对于新课标与新教材相结合的教学实施建议，切实保障老师们能在守正中创新，能在变革中稳步前进。

　　《义务教育语文课程标准（2022年版）》中一大亮点是增加了六个学习任务群：基础型学习任务群之语言文字积累与梳理，发展型学习任务群之实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与创意表达，拓展型学习任务群之跨学科学习与整本书阅读。

　　向老师以《朝花夕拾》一书为例谈基础型学习任务群的语言文字积累与梳理，运用真实的情境独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系，把识字、写字、理解词语，融入理解课文和朗读课文的过程中。

　　接着向老师又和大家畅谈发展型学习任务群中的文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达，学习用口头或者图文结合的方式发挥想象力，尝试运用词语配对组合、画思维导图等方式，表达想法与创意。

　　随着学习的深入，语文教师们了解到拓展型任务群中强调整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。设计、组织多样的语文实践活动和作业任务，复现、拓展阅读学习成果。这是一项长期作业，内容从课内走向课外，从课本走向生活，从学校走向自然、社会，实现了跨越、整合与融通。

　　最后，全体语文教师对新课标背景下的整本书阅读教学策略展开了热烈的研讨与交流。研读活动结束后，教师们认真的写下了自己的心得体会。

　　此次语文教研活动不仅是对“整本书阅读”教学的一次有力探索，还为老师们指明了“整本书阅读教学”的方向。学习从未止步，热爱从不停止，上栗镇第二中学的语文教育工作者将继续砥砺前行，走向更深更远处……

　　江西省萍乡市上栗县上栗镇第二中学 彭琼 （供图文）