在传授数学知识的同时，谢老师也不忘弘扬中华民族的传统美德——勤俭节约。他以一个生动的例子说明集体力量的伟大：如果一个家庭能够每天节约0.2千克大米，那么1000个家庭一天就能汇聚成200千克的大米节约量。进一步假设，这些节省下来的大米足够供给100个家庭一天所需，我们不难计算出，平均每个家庭一天大约需要消耗0.2千克大米，这不仅是对资源节约重要性的直观展示，也是对学生们进行社会责任感教育的绝佳实例。

　　尤为值得一提的是，谢老师在余江区骨干教师培训的舞台上，凭借一堂开放式的数学课，赢得了广泛赞誉，其中就包括余江区教体局副局长，小学数学界权威刘根生同志的高度认可。刘老师在全区校长峰会上的那句“我们区有一位体育出身的数学教师，授课技艺非凡”，不仅是对谢老师能力的肯定，更是对他跨界成功的佳话传颂。

　　岁月悠悠，尽管年岁渐长，谢老师本可卸下班主任的重担，却因对学校无私的奉献，毅然决定继续肩负。面对四年级1班这一由两个班级合并而成的“特殊挑战”，他没有退缩，而是以无数次家访的脚印，座谈中的耐心倾听，深入了解每个家庭的故事，逐步构建起家校之间的坚固桥梁，收获了家长的全力支持与孩子们深深的敬爱。在他的不懈努力下，班级风气焕然一新，学生成绩显著提升。

　　面对班级中的夏同学，那个曾经让师生头疼的捣蛋生，谢老师没有放弃，而是选择了耐心和理解。在一次次的沟通中，老师不仅指出了打架行为的不当之处，更重要的是引导夏同学反思并找到改正的方法。谢老师用实际行动诠释了“教书育人”的深刻含义，他的坚持与爱心最终触动了夏同学的心弦。从最初的不愿意沟通，到后来的每一点进步——上课不再随意说话，开学以来20多天未再发生打架事件，夏同学的转变让全班同学和老师都感到欣慰。谢老师不失时机地在班上公开表扬夏同学的进步，这不仅增强了他的荣誉感和自信心，也让同学们看到了正面教育的力量。夏同学开始学会尊重老师，理解家长在外的辛劳，他的成长故事成为了班级中传递正能量的一抹亮色，证明了爱与耐心能够唤醒每一个孩子心中的善良与上进。

　　在班主任工作中，家访是不可或缺的环节，39年的教育生涯，他深刻体会到两大难事：一是经济资助的敏感性，即如何恰当而体面地提供经济帮助而不触碰对方的自尊；二是思想引导的艰巨性，将正确的观念植入学生心中，远比给予物质援助更具挑战。留守儿童面临的诸多问题，往往潜藏于日常生活的细枝末节中，不易察觉，一旦成型，便如同顽疾，非短期所能轻易逆转。他深知，思想工作并非万能钥匙，它需要时间和耐心的累积，是细水长流的滋养，而非一时半刻的强灌。

　　在处理孤僻或心理状态复杂的学生时，家访的艺术性尤为凸显。策略与顺序的拿捏，有时甚至比言语本身更重要。以余同学为例，她的偏见犹如一道隐形的墙，直接从母亲的角度介入只会加剧她的反感。因此，策略性地选择由她熟悉且信赖的同学作为先遣部队，缓和气氛，随后教师再登场，这样的顺序变化，旨在降低防备，搭建沟通的桥梁，而非筑起隔阂的高墙。谢老师说，家访是门艺术，更是一场心灵的工程。它要求教师拥有敏锐的洞察、细腻的情感、恰当的策略，以及不厌其烦的耐心，以此慢慢渗透，逐步改变，最终为学生的心灵播撒下希望与光明的种子。

　　回顾这39年的教学生涯，他站在满是岁月痕迹的讲台上，目光温柔而坚定。每一次回望，都是对过往教学时光的深情致敬。学生们来来去去，但那份对教育的执着与热爱，却如磐石般坚定不移。他深知，每一个年轻的心灵都承载着未来的希望，每一次耐心的引导都是在为社会播种光明。

　　“教好学生是我最大的成功！”这句话，饱含了他对教育事业深沉的爱与责任，也是对他一生教学生涯最朴素而又最崇高的总结。在未来的日子里，或许他会逐渐淡出讲台，但那份对教育的执着与热爱，将会像火种一样，继续在一代又一代学子心中传承，照亮他们前行的道路。（吴小街  方君茹）