法治中国网讯（孙同友）秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一年好景君须记，正是语文教研时。在这个橙黄橘绿满目清霜的初冬时节，为了提升我校青年语文教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。同时也为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，11月21日，我校继续举办课例展示研讨活动，六名教师对《爬天都峰》一课立足单元目标，展示多姿课堂风采。

　　刘园园老师的教学目标明确‌，清晰地设定并传达教学目标，通过朗读感悟天都峰的高与险，以及体会文中人物相互激励、共同进步的精神。充分利用教材资源，出示动态图直观感受天都峰之险，抓住重点词句进行体会，以及引导学生理解天都峰的“险”和“我”与老爷爷的对话等，来丰富教学内容。并结合文本特点，不但关注了课堂的生成，还切实有效地落实了教学重难点，为本单元的习作要求打下了基础。

　　沙岩俊老师的教学思路清晰，教学环节紧凑。在每一个教学环节都抛出问题，有重点、有层次地品读赏析重点语段，让学生在品读中感悟爬天都峰的艰难，同时领悟写作技巧：围绕“如何写清楚一件事”，按顺序写、把过程写具体、抓关键词、把握怎么说的、怎么做的、怎么想的等思路。课堂中师生互动的课堂氛围，让学生敢想、敢说，从中得到启发收获知识。

　　杨若璇老师富有亲和力，用鼓励、期待、赞赏的语言和眼神，引导学生在朗读的过程中，通过找重点词语，来体会天都峰高和陡的特点。并展开讨论“我”和老爷爷是如何爬上天都峰的，找同学上台示范“攀”的动作，加深对课文内容的理解。整堂课的细节处理细腻，教学环节也环环相扣，紧扣单元目标。

　　刘蒴老师通过展示天都峰险峻的图片，让学生仿佛置身于雄伟壮丽的天都峰前，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。在教学过程中，注重读写结合，通过引导学生抓住关键字词，感受文中人物的勇气和毅力；小练笔环节刘老师注重引导学生结合本课学习方法，将所学习作方法落到实处。她语速保持平稳流畅，语调随着内容起伏变化，引人入胜。

　　张荣月老师教风平易近人，课堂思路十分清晰。首先，她带领小朋友们回忆上节课所学的主要内容，总结本文讲了一件什么事，引导小朋友们明白天都峰的高与险。接着张老师按照课文的写作顺序“爬山前—爬山时—爬山后”带同学们梳理全文，感受了小作者从一开始的畏惧害怕，到与老爷爷相互激励鼓舞，最后一起爬上天都峰的欣喜的心情变化。

　　魏文安老师配以图片，使学生对天都峰有初步的了解，在脑海中形成一个印象：天都峰险峻笔陡，爬上去非常艰难。还可以与学生知道的山或爬山经历进行对比，突出爬天都峰的艰难，为下文埋下伏笔。同时，鼓励学生结合自己路队比赛的经历进行小练笔。整节课思路清晰，重难点突出。

　　“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。参赛的全体语文老师参与听课，听课结束后，王红珍校长及各位指导老师立足本课单元目标，分析本次的教学。赞扬了老师们教学能力的同时一针见血指出了教学中存在的问题，针对教学目标，本课的文本解读等环节进行了深入细致分析，提出了中肯有效的建议。学校领导对青年教师们寄予厚望，期待他们在未来的教育教学工作中，能够不断成长。

　　每次教研活动都是精彩的思维碰撞，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文教学道阻且长，本次公开课活动，对于实验小学的青年教师而言，不仅是一个展示的平台，更是一次磨炼的机会。青年教师如同新鲜血液一般会给实验小学带来活力与激情，同时学校也为每一位青年教师提供了学习的平台与成长的机会，相信在我们共同努力之下，实验小学的每一位教师将不断提升教学水平，在自己的岗位绽放光彩！